Charlotte Mason: Quels supports pour la narration?

J'ai pleinement réalisé récemment l'apport de la narration. Emballée par les préceptes de Miss Mason, j'étais déjà convaincue par cet exercice, mais je n'avais pas énormément d'attentes à son égard. Lire puis laisser l'enfant raconter.... en apparence c'est si simple, presque anodin! Je comprends maintenant, après plusieurs années de pratique, à quel point la narration est essentielle.

Cet exercice est le plus difficile et le plus complet qui soit. Il fait travailler la mémoire plusieurs fois par jour, habitue les enfants à se concentrer, à organiser leur pensée, à classer des éléments par ordre d'importance, à restituer un récit de façon chronologique, à prendre la parole debout face à une petite assemblée... en plus d'enrichir considérablement leur vocabulaire et leur culture générale. Il remplace les quizz, fiches de lecture, questionnaires de compréhension et autres évaluations: avec la narration non seulement l'enfant mémorise, mais on sait parfaitement ce qu'il a retenu et où il en est de ses apprentissages.

Sans être pour autant au centre de la pédagogie Charlotte Mason, il en est une composante essentielle dans de nombreuses matières et les enfants sont habitués désormais à travailler ainsi. Ils sont aujourd'hui capables de restituer un récit de plusieurs pages dans ses moindres détails, après une seule lecture et sans prise de notes.

Help! Je ne sais pas par où commencer!

Voici quelques principes de base:

-La narration, en quelques mots, c'est: l'adulte lit un extrait littéraire puis l'enfant le raconte à haut voix.

-C'est un exercice difficile, donc prohibé avant six ans. Commencé trop tôt il risquerait de braquer l'enfant. Charlotte recommandait de ne pas formaliser les apprentissages académiques avant l'âge de six ans, et cela vaut dans tous les domaines: si un petit veut raconter son livre ou sa journée spontanément, tant mieux: on l'écoute. Mais on ne devrait jamais lui demander de le faire (oui, c'est dur!).

-Charlotte demandait aux parents et aux précepteurs de faire cet exercice eux mêmes avant de l'instaurer dans leur quotidien, pour comprendre son fonctionnement et ce qui peut poser problème.

-Jusqu'à neuf ou dix ans, c'est toujours l'adulte qui fait la lecture à voix haute avant de laisser l'enfant raconter. Au delà de cet âge on peut laisser les enfants lire silencieusement avant la narration.

-On ne lit qu'une seule fois. L'enfant sait qu'il n'y aura aucune seconde lecture: il doit s'habituer à tout retenir du premier coup. S'il ne se souvient de rien au début tant pis: on passe à autre chose et on recommence avec un autre récit tous les jours, jusqu'à ce qu'il se familiarise avec l'exercice.

-Ce sera très approximatif au début: c'est normal. Pour aider l'enfant qui ne sait pas par où commencer, on peut, au début, l'orienter avec de petites questions.

-Quand plusieurs enfants ont suivi la lecture on divise le récit et les enfants se succèdent pour en faire la narration: l'un prendra le début, le second le milieu, et le dernier la fin. Personnellement je tire au sort l'ordre de passage.

-La narration est toujours orale avant dix ans. On peut ensuite demander des narrations écrites, mais en ne délaissant jamais l'exercice de la narration orale.

-L'idée n'est pas de réciter mais de restituer tout ce que l'on a retenu d'un récit pour se l'approprier.

-La narration orale a lieu debout, face à l'auditoire.

-Une narration n'est jamais corrigée. L'enfant peut être repris toute la journée pour ses fautes de français, mais pas durant la narration: il doit s'habituer à prendre la parole seul et à raconter une histoire face à une assemblée qui l'écoute en silence. Si un gros défaut a besoin d'être corrigé (mains dans les poches, triturage de cheveux, "euuuuuuh" etc... : penser à en faire le rappel avant la narration, pas pendant).

-En revanche on peut encourager par des sourires, des hochements de tête... et des félicitations à la fin! Ici nous avons pris l'habitude d'applaudir: les petits adorent!

-Une fois par trimestre, Charlotte Mason demandait des "narrations orales de synthèse". Elle donnait un sujet dans chaque matière, et attendait de l'enfant qu'il mobilise toutes ses connaissances et organise une longue réponse structurée et argumentée avec de nombreux exemples. C'est une khôlle de prépa adaptée aux plus jeunes: cela lui permettait de se faire une idée du niveau de chacun et d'évaluer la progression, tout en exerçant les enfants à organiser leur savoir.

Pour toutes les matières?

Dans une instruction Charlotte Mason, la narration n'est pas présente dans toutes les matières (elle est absente en poésie, écriture, copie, grammaire, langues étrangères, histoire de l'art, musique et mathématiques). La narration seule ne suffit pas, l'enfant a aussi beaucoup besoin d'écrire. Mais c'est une composante essentielle en:

- histoire,

- géographie,

- Bible,

- sciences

- et littérature/ culture générale.

De quelle longueur devrait être l'extrait lu?

On le voit vite à l'usage! Très court au début, il s'allonge avec les années. Si l'enfant bloque complètement, ne pas hésiter par commencer avec une seule phrase. Charlotte Mason conseillait de ne pas excéder 15 minutes de lecture et 15 minutes de narration.

Quels supports choisir pour la narration?

Tous les living books sont appropriés à cet exercice. Mais pour commencer, il vaut peut être mieux opter pour de courts contes ou fables.

Sur les chemins de France par exemple est un excellent recueil de petits contes découvert grâce aux cours Sainte Anne.

Usborne édite de très beaux livres sur la Bible, sur les mythes grecs et nordiques, les grands ballets...

Par ailleurs je n'ai ni action ni partenariat avec la librairie des écoles (ni avec aucune marque d'ailleurs) mais les petits homeschoolers et moi sommes absolument fan de leur série de beaux livres. Ils sont tout simplement parfaits: une page = une narration. Les illustrations sont somptueuses, les récits captivants, et les anecdotes bien choisies.

Et chez vous, avez-vous mis cet exercice en place?

Comment se passent les narrations?

Pour en savoir plus sur la pédagogie Charlotte Mason:

Le livre La pédagogie Charlotte Mason en vente sur Amazon,

La pédagogie Charlotte Mason et l'école à la maison,

Liste française de Living Books,

Liste française de living books de maths et de sciences,

La pédagogie Charlotte Mason et les enfants Asperger,

Le journal de la nature,

Le livre des siècles à télécharger,

La dictée Charlotte Mason.

Et parce que l'on me demande souvent le parallèle avec Montessori, je recommande vivement cet excellent article de Laurence des chroniques du poulailler:

Mason Versus Montessori

I absolutely LOVE the Nature Study units from Our Journey Westward . And I am more than happy to share these wonderful resources with friends (like you!).

There is SO much in these amazing studies, I felt like I won the lottery when I found them! I honestly feel like if I didn't share them, I'd be keeping a too-good-to-keep secret!

These are lovely Charlotte Mason-style Nature Studies.

Cindy has packed the pages full of incredible ideas and inspirations to jump start all kinds of nature study as well as notebooking and nature journaling. The guides are easy to use and very well laid out. They are also good for quite the age range, with ideas to carry you from preschool to even high school depending on how you use the information and how you direct your student.

Some of the elements include:

Getting Started - Literature Launch gives a list of recommended children's literature to inspire and introduce the concepts of the study (love this so much!), Inspiration Point and A Bit of Background offer the 'teacher' a chance to gain quick and easy basic understanding of the motivation behind the study and some background knowledge before heading into nature study both in and out of doors.

Getting Outside - Nature Walks and Outside Activities (the core of the curriculum) is the section where Cindy has written so many great topic-related ideas for getting outside! This is exactly what I was looking for since the simple, "Hey let's go for a walk," doesn't always captivate my kids anymore.

Branching Out - This section goes more in depth and, well, branches out on the topic of study. There are many ideas for hands-on science experiments and activities, vocabulary and scientific concepts (this one includes a look at Allen's Rule, Bergmann's Rule, The Egg Rule, and Gloger's rule, along with discussions and activities for the concepts of adaptation, camouflage, how to make your yard animal and bird friends, and much more.)

In the Branching Out section, you will also find a ton (really!) of ideas for research, study and creative writing. The ideas are so many and so varied that I mentioned to my husband that I would surely keep these units for years to come and pull them out during the applicable seasons to use as a launching pad for Nature Study over and over again. Cindy gives hundreds of ideas that could serve as a very engaging springboard for all ages.

Bible, Poetry, Artist and Picture Study, and Composer and Music Study:

I love the Bible Lessons from His Creation section. This highlights multiple verses and chunks of scripture that relate to the topic of study. We used Matthew 6:28-30 as our copywork in our Nature Journals.

Poetry Place includes several titles of theme-related poems and suggested books of poetry. For this unit, we printed off all the poems and read them aloud. We used Something Told the Wild Geese by Rachel Field as a nature journal page and learned more about the Canada Geese from Handbook of Nature Study. when we used Coping with the Cold this winter.

I was so excited to discover the Artist and Picture Study References included as well. What a wonderful addition to any Nature Study! Cindy gives great suggestions for kid-friendly picture study with artists and artwork related to the topic. We really gravitated towards studying works by Robert Bateman for our Coping with the Cold unit and it was wonderful.

Composer and Music References offers some lovely ideas for music study related to the specific theme of the given Nature Study unit.

There are also many notebooking pages to use within your home and homeschool for each unit - so many I couldn't list them all! Each page pairs easily with the content within the unit study and can be printed off as needed!

Seriously, amazing resources!

Let's look at some of the Winter Nature Studies:

Coping with the Cold

We absolutely LOVED doing the Coping with the Cold unit last year. There was SO much in it that I think we will still pull from it this year.

I did a very detailed review of the unit right here: Winter Nature Study and a Review of Coping with the Cold. I won't write more about it on this page, because I cover it in detail in the review, so check it out!

Constant Conifers

This is the unit we are starting this month (December) and I'm sure we will enjoy throughout the Winter season. I have already printed out the sheets for a Conifer Scavenger Hunt, and a Conifer Comparison guide.

The study includes tons of great ideas for identifying and studying these beautiful trees God has created. Some ideas include: In-depth observations of specific Conifers, starting a cone collection, dissecting various cones and observing seeds, attempt planting your own Conifer seeds, measure and sort cones based on various variables, make Conifer needle sachets, birds feeders, and various other handi-crafts with cones... and so much more!

Snow and Ice

As soon as we get some snow in this part of our little world, we will launch into the Snow and Ice unit. I had plans to cover this unit last year but we enjoyed Coping with the Cold so much that we never got to Snow and Ice!

The Literature Launch for this unit includes one of our favourite living books about snow - Snowflake Bentley. With this unit, we explore the beauty and wonder of God's Winter Creations - snow and ice. Some ideas include: study the shapes and uniqueness of snowflakes, measure snowfall in your area, use a snowflake guide to identify various types of snowflakes, observe and record your findings about interesting icicles, sketch a 'Frosty Find', look for signs of winter animals and research and record what you learn, learn about the properties of snow and ice, make a snow gauge, make crystals, make snowflake models using Lego or K'Nex, make a simple mountain landscape in Winter using beginner cross-stitch designs... and tons more.

Captivating Clouds

I think Captivating Clouds could truly be done at any time of the year. I think we might launch into this in late Winter this year.

Here are just some of the ideas from Captivating Clouds: learn to identify different types of clouds, observe and journal clouds on a nature walk using an identification chart, keep a log of the cloud types you see every day, use a compass to identify the direction clouds are moving, learn about water vapour, identify shapes in clouds, observe and journal about colours found in clouds, write Haiku, sculpt clouds using clay, learn the five main cloud components, learn about condensation, evaporation, and precipitation, make 'fruit in a cloud' for a snack, and so much more!

For writing ideas, suggestions include: make a chart showing cloud levels and altitudes, create an accordion book about fog types, research, illustrate, and write a paragraph about Interesting Cloud Names, and several more engaging writing topics.

Multiple biblical references and readings are provided along with poetry suggestions. Art and Picture Study includes Van Gogh, Monet and Norman Rockwell, among others. Also has composer suggestions and numerous suggested fiction and non-fiction titles to work with the study of clouds.

Nature By the Season - Winter

This is especially for preschoolers and kindergarten aged children.

Cindy is wonderfully talented at making Nature Study engaging and easy to implement for moms.

This is bound to be full of lovely suggestion for bringing Winter Nature Study to life for young children. Includes Notebooking pages and print-outs too!

I hope this gives you some ideas for engaging in meaningful Nature Study this chilly Winter (although it isn't very cold here yet!).

Préparer Noël avec des petits

Il m'arrive régulièrement de fureter sur les groupes d'enseignants, en quête de bonnes idées. Je suis surprise par l'énergie qui y est déployée pour trouver "des bricolages vraiment originaux", des chants "qui changent de vive le vent!" et des contes "tout sauf traditionnels".

Charlotte Mason avait des idées que j'aime beaucoup sur ce point. Les fêtes de Noël, comme la nature d'ailleurs, ne sont pas nouvelles. Pour nous c'est du "déjà vu": il neige depuis des milliers d'années, et ce sera notre énième Noël, notre trentième crèche et notre cinquantième sapin. Mais l'enfant, lui, est nouveau! En prenant de l'âge on a tendance à chercher de la nouveauté et à oublier que l'enfant, lui, n'a pas eu le temps de se lasser de ce qui nous émerveillait jadis. Je pense que c'est en grande partie ce qui motive le système scolaire à renouveler sans cesse ses programmes. D'une année sur l'autres enfants sont différents, mais les enseignants, eux, sont toujours les mêmes. Quand nous cherchons de nouvelles méthodes, de nouvelles idées d'activités ou encore de nouveaux jeux pédagogiques... ce n'est pas toujours parce que les précédentes ne fonctionnaient pas. C'est la plupart du temps parce que nous, adultes, avons envie de changer. Parce que nous sommes à l'affût de la dernière mode, bonne ou mauvaise.

J'ai décidé, et la pédagogie Charlotte Mason m'a beaucoup aidée sur ce point, de cesser de courir après la dernière nouveauté: pour l'enfant tout est nouveau! De mon côté j'essaie de porter un regard neuf sur ces petites traditions. Nous n'avons pas besoin d'innover sans cesse: la simplicité est rassurante, reposante, et les vieilles traditions sont un lien entre les générations. En cette difficile fin d'année 2015 elles sont plus nécessaires que jamais parce qu'elles nous rassemblent autour d'une culture commune.

Alors pour préparer Noël, comme chaque année, nous avons sorti la crèche provençale et décoré un grand sapin.

Les petits m'aident un peu chaque jour à choisir ou confectionner les présents, puis à les emballer en secret, en imaginant la joie de celui qui ouvrira le paquet.

Nous écoutons et apprenons des chants traditionnels qu'ils pourront chanter en coeur avec leurs arrière-grand-parents le soir de Noël: Minuit Chrétien, Il est né le divin enfant, Mon beau sapin, Vive le Vent, Douce nuit...

Nous relisons la Bible.

Sans oublier de ressortir tous ces jolis contes et albums de Noël sur les trolls, lutins, petites marchandes d'allumettes, casse-noisettes et autres ours généreux.

Nous veillerons à ce que le Père-Noël ne sorte pas trop des contes de fées. Sans pour autant en faire un tabou, nous ne leur faisons pas croire en son existence réelle. La magie de Noël n'a pas besoin de listes de "je veux tel et tel jouet": je préfère qu'ils se préoccupent de ce qu'ils vont offrir aux autres plutôt que de savoir si leur commande sera ou non honorée par un bonhomme imaginaire. Et surtout... je ne prends pas de plaisir à m'amuser de la crédulité des enfants: je préfère me réjouir avec eux de la vraie beauté de Noël.

Nous découperons la crèche, les anges et les jolis ronds de serviettes du dossier sur Noël.

Nous cuisinerons pour nous réchauffer des sablés, du pot au feu, de la brioche, du vin chaud (et sa délicieuse version pour enfant), tout en songeant au repas du réveillon et à son champagne, ses huîtres, son foie-gras, sa dinde, sa bûche...

Et les bonhommes de pain d'épice offerts aux voisins et à toute la famille auront cette année encore la bouche qui dégouline et les yeux de travers, mais ils feront la fierté de leurs petits pâtissiers.

A tous, je vous souhaite une magnifique période de l'Avent avec vos enfants.

Dans la simplicité et dans la joie.

Fall Wrap-Up

Ah, the sweet, sweet sounds of the semester wrapping up.

But first, a confession: I am tired. I feel old. I miss having little children. I miss doing crafts with my littles in preparation for Christmas. I miss shopping with my mother. I miss being able to eat anything I want to without gaining weight. I miss blogging cute things that the kids do. I miss the days before I had a laptop and a cellphone to keep me from other things. I really do.

These adjustments are the hardest, I think: growing from a mommy to a mom to a mother. Figuring out how to keep parts of myself and let other parts go. Remembering how to feel content, to revel in blessings.

I am blessed: there is no doubt about that. I've put up Christmas these past two days: stockings and books and the old choir boys. The Santa teapot and the paper Mary and Jesus. I baked a batch of cookies and switched out pumpkins for holly. I still have Duncan at home to be my taste-tester and my picture hanger. Jesse pops in now and then for a bite to eat and a quick chat. Randy gave his last exam today and has just one week until he can get a little rest and relief from job stress. And just 10 days until my sweet girl comes home for nearly a whole month.

November was a crazy month— I think that is part of my melancholy. My mother fell, and, although she is fine now, the reality of my parents' aging fills me with desperation. How will I navigate when they are gone?

My mother-in-law's husband passed away after a lengthy illness that exhausted everyone. Randy spent countless hours helping his mom with paperwork and all the minutiae of hospitals and the business of dying. It is draining.

There have been good times mixed in, though. Like days off of school for the Veterans Day parade and frolicking with friends in Market Square.

Like a three-hour drive to a Civil War battlefield with 20 exuberant teenagers and a perfectly blue-sky day for the trip.

American history class trip to Stones River Battlefield in Murphreesboro, TN

Like Thanksiving break with all my kiddos home and lots of extras, too. Looking at these faces, I am reminded again of how very lovely my life is, full of laughter and good food and pretty things— and, most of all, filled with people I love.

Only one more co-op class for us, and then one week left for Duncan before break officially starts. He's going to be basically doing Algebra 2 for the entire week after co-op classes end, as that is the one class that he isn't doing at co-op and so, naturally, is behind.

And that's what's happening in our own SmallWorld as we head into winter and look forward to luxuriating in the quiet busyness of December.

Thought I'd share the sale at NotebookingPages.com - for those looking to invest in Notebooking!

So, I've shared many-a-time how much I love NotebookingPages.com.

This site has inspired me in so many ways to embrace a much simpler, more enriching homeschool lifestyle. And for a Mama who is trying to embrace a living books, Notebooking-focused philosophy, this site has been invaluable for me!

Pretty much every single time I need a Notebooking Page about something, someone, or some random topic - they have it.

Blank, lined primary pages? Yes!
Pretty notebooking pages for the girly-girl in your life? Yep.
Straight-forward, no frills pages for the logical, linear boy in your life? Thank goodness, yes.
Notebooking pages on Queen Elizabeth I? Yep.
Shakespeare? Yes, he's there.
Walter De La Mare? Yes.
William Blake? Yep!
Squanto? You bet.
Provinces of Canada? Even that!
Early American settlement? Sure, lots.
Ancient History? Loads.
Biography pages for historical figures? So many!
Human anatomy? Yep.
Nature Studies of plants and animals? Yes, they have more than I think we could ever use.

It's so great to think, "Oh! We should include a Notebooking Page about that!" And voila, they usually have what I need! :) Saves time, energy, confusion, and makes Notebooking so much easier and more interesting for our whole family.

I'm not a big one on sharing "sales", but I thought with all the focus I've had on Notebooking lately, it would be worth sharing this great deal on a LIFETIME membership. The sale ends Monday night.

Check it out if you wish, if you are looking to embrace Notebooking in your homeschool, it is well worth the investment!

Here are links to my most recent Notebooking posts:

Favorite Helpful Links for Getting Started with Notebooking

Simplifying and Enriching our Homeschool with Notebooking (Part 1)

Simplifying and Enriching our Homeschool with Notebooking (Part 2)

Just a couple examples of Notebooking Pages we've done from NotebookingPages.com:

Honestly, the options are endless - from topical pages to blank pages to fancy borders, boxes, primary lined pages, biographical, geographical, science...

Dossier sur Noël- French Christmas free printable

Je m'y prends tôt cette année pour préparer les activités de décembre, qui arrive à grands pas.
Ce dossier d'une vingtaine de pages est terminé, je le partage avec vous en espérant qu'il plaise à vos petits.
Je l'ai conçu comme les précédents, en pensant à mon petit homeschooler de 5ans qui a des difficultés en graphisme, et que je cherche à amuser pour qu'il progresse.
Néanmoins je sais qu'il amusera beaucoup mon grand de 6 ans, et que la petite de 3ans pourra en réaliser une grande partie avec mon aide. Comme d'habitude, le dossier parcourt plusieurs facettes de la fête de Noël: de la naissance de Jésus au repas du réveillon, en passant par l'inévitable père-Noël et ses cadeaux...

Enjoy! Amusez-vous bien!

Le dossier est téléchargeable ici:

Noël.pdf - Télécharger le fichier PDF

Plus de fichiers à imprimer:

Mon cahier de pâte à modeler, Noël, Les Animaux, Les Couleurs et les Formes, La Danse,
L'Automne, L'hiver, Le Printemps,
Le Pôle-Nord, L'Egypte, L'Inde, L'Angleterre, Le Japon.

Ecole à la maison: comment sauter le pas?

Chaque semaine je reçois une quantité impressionnante de mails. J'essaie de répondre à un maximum de messages, mais malheureusement le quotidien bien chargé d'homeschool mum prend souvent le dessus et certains messages "passent à la trappe"; je m'en excuse sincèrement. Parce que vos interrogations sont souvent les mêmes, trois personnes m'ont autorisé à publier ici leurs questions afin que j'y réponde et que vous vous sentiez peut-être moins seuls avec vos angoisses. C'est parti!

Vos enfants étaient-ils d'accord à 100% ou y-a-t-il eu des réticences de leur part?

Nous avons commencé lorsque mon fils avait quatre ans. Il était emballé à cette idée. Nos voisins faisaient l'école à la maison donc ce n'était pas un saut vers l'inconnu; je pense que cela nous a tous beaucoup rassurés. Les plus petits, qui ne sont jamais allés à l'école, sont très intrigués lorsque nous passons devant une cour de récréation. Je leur demande parfois s'ils aimeraient y aller mais pour l'instant c'est un non catégorique. Vu de l'extérieur ils trouvent ça trop bruyant, ils ont peur de manquer de temps... et l'un de mes fils est terrifié à l'idée d'y attraper des poux (les panneaux "alerte aux poux" sont presque systématiques devant les écoles)!

Tu ne doutes jamais?
Tout le temps! Je suis sans cesse en train de réfléchir à comment présenter tel sujet pour qu'untel comprenne mieux. Il m'arrive de me demander si nous avons fait le bon choix, parce que ce n'est certainement pas le plus "facile" dans la société actuelle. Mais au final, quand je doute, leurs progrès et leur joie de vivre sont la meilleure des réponses.

Nous n'arrivons pas à franchir le pas... Peur des réactions de l'entourage, nous habitons à 500m de l'école et avoir des remarques dès que l'on croisera un parent d'élève me semble difficile à supporter pour moi et les enfants dans la durée... Comment avez-vous pris votre décision?

En voyant notre aîné en souffrance. Nous avons juste pris du recul:

-il n'est pas acceptable qu'un enfant de quatre ans soit aussi malheureux à l'école.

-il n'est pas acceptable de voir sa curiosité s'éteindre de jour en jour.

-il n'est pas acceptable qu'il progresse aussi peu sur le temps scolaire et autant durant les grandes vacances.

-il n'est pas acceptable qu'il rapporte à la maison des cahiers remplis d'âneries et des avant-bras couverts de morsures.

Partant de là, l'avis et le regard des autres... cela devient totalement accessoire.

Comment avez-vous géré les réactions parfois négatives de l'entourage, tant au niveau de la famille que du voisinage?

Ca a été une belle surprise!

Les réactions ont été vraiment positives lorsque nous l'avons annoncé. Deux copines enseignantes l'ont pris comme une attaque personnelle et ont coupé tout contact, mais sinon nous avons plutôt eu des encouragements très sympas. Une ou deux fois par an j'essuie des remarques désobligeantes venant d'inconnus ("vous voulez les garder pour vous, c'est égoïste", "et les services sociaux ne vous disent rien?", "dire que tant de gens se battent à travers le monde pour avoir une éducation, vous vous crachez dans la soupe", "vous n'avez pas peur pour leur avenir dites-donc!", "vous voulez jouer à la maîtresse en fait?"...). Je passe vite à autre chose: le monde compte assez de personnes passionnantes et ouvertes d'esprit, il serait dommage de s'attarder avec les autres.

Comment faites-vous pour tout ce qui concerne le "roulement" de la maison ? les courses, le linge, la cuisine, les rdv (para)-médicaux pour chacun, le temps de s'organiser préparer les activités le matériel etc...??

Hum... sujet hautement sensible.

Faire l'école à la maison c'est plus de bazar, plus de repas et plus ménage... et moins de temps libre pour ranger, cuisiner et nettoyer. Dire le contraire serait mentir: ma maison était beaucoup plus propre et rangée avant! Un jour j'aurai une belle maison impeccable... mais elle sera vide de fou-rires, de petits pas qui trottent sur le plancher et de concours de quatre-pattes dans les escaliers. Tout cela passe tellement vite: j'ai juste envie d'en profiter plutôt que de passer ma vie à faire les courses et le ménage pendant qu'ils sont à l'école, pour ensuite m'énerver après eux le soir parce qu'il faut vite finir les devoirs.

Mais même si j'ai appris à ne plus être maniaque, j'essaie de m'organiser au maximum pour garder la tête hors de l'eau:

-je me fais livrer les courses.

-je n'ai pas de plaisir à cuisiner, donc je délègue volontiers (vive Picard!)

-concernant le linge, chacun a son panier et son jour de lessive. J'aide les deux petites de trois et cinq ans bien sûr, mais tous les autres sont autonomes (dès 7 ans on est cap' de gérer son linge, les garçons sont même assez fiers de s'en occuper eux-mêmes).

-les enfants qui ont des corvées s'en sortent mieux dans la vie. Ca tombe bien parce que sinon sans femme de ménage je ne peux pas m'en sortir! En plus des chambres (chacun est responsable de la sienne), nous avons tous des corvées. La répartition des tâches a été décidée en commun, selon les capacités et les préférences. Le tableau est affiché sur le frigo: chacun connaît son rôle, même le bébé!

-les rdv médicaux: je sacrifie une journée début septembre pour les check-ups complets, éventuels vaccins et innombrables certificats sportifs. Ils sont très rarement malades mais quand cela arrive mon généraliste vient à domicile. Si j'ai besoin d'un rendez-vous médical pour moi, je fais garder les enfants.

Avez-vous du temps juste pour vous ?

Pas assez! Mais je suis heureuse, très heureuse. J'ai moins de moments "pour moi", mais je les apprécie beaucoup plus. J'ai un mari, des parents et une baby-sitter formidables.

Avez-vous fait l'école à la maison tout en étant enceinte ? Cela me paraît difficile de tout gérer, et la fatigue ?

Oui, pour la grossesse de la petite dernière. J'ai des grossesses assez épouvantables, j'étais donc assez vite alitée. Ca a été une période plus "lente" au niveau du homeschooling, mais nous avons avancé tout de même. Ils travaillaient et dessinaient sur la table basse, et je profitais des après midis libres pour faire la sieste. Je pense même qu'enceinte le homeschooling est moins fatiguant que les conduites école-maison quatre fois par jour.

Vos enfants coopèrent-ils tous naturellement ? Comment gérez-vous les moments où la motivation est moins grande, où chaque leçon génère conflit et discussion ? Comment gérez-vous les susceptibilités de chacun, et votre propre fatigue/lassitude/énervement...?

C'était ma grande angoisse: l'enfant qui ne veut rien faire, qui veut rester au lit toute la journée. Mais je n'ai pas du tout ce problème. Ils sont tous, tous les jours, à 9h sur le canapé pour le récit et la narration qui débutent chaque matinée de travail. Il est déjà arrivé que "ça ne passe pas" mais ça arrive de moins en moins depuis que nous avons une routine avec une grande diversité de matières: s'ils bloquent complètement sur la conjugaison, on passe de toute manière assez vite à autre chose donc ils n'ont pas le temps de se braquer.

Et vous, quelles sont les questions que vous vous posiez?

Hello and Happy Monday! I actually really, really like Mondays - they feel so fresh and new and well, my planner isn't all crossed out yet! Hooray! *wink*

Over the past while, I've been putting together a list of Living Book Links for you. I've shared my heart concerning how I feel about curriculum and getting 'stuck' on certain timelines and book lists in a previous post, so I won't repeat myself here.

What I long to do is whisper some encouragement - living and whole book lists are only suggestions. Think of them as springboards, idea starters, possibilities, and potential inspirations. They are a great way to, in one place, find tons of wonderful living book suggestions for various topics, subjects, grade levels, you name it. These lists are not, however, set in stone, required, perfect in any way, complete in any way, or going to fit every child, family or philosophy.

My hope is that these lists work as a resource for Moms like me who are attempting to embrace a Living Books focused education with their children.

If you have a list that I have not included here, feel free to add it in the comments with a link and I'll try to include it below!

Great Big List of Living Books Links:

Storyformed Library

Read Aloud Revival Book List

A Book in Time (Living Books Site by topic, it's great!)

Absolutely Enormous List of Christian History Books

100 Best Boy Books

Living Books for Girls

Living Books for age 4-7

Living Books for Boys

Read-alouds for Boys and Girls

Canadian History through Living Books

30+ Books for Christian Tween and Teen Narnia Fans

Simply Charlotte Mason's Preschool reading list

Free Classics List by Grade Level from Heart of Wisdom

Twaddle Free Literature by Grade

1000 Good Books for Classical Christian Education

Teachers of Good Things' list for the Revolutionary War

12 Living Books for Ancient History

Living Math Book list

40+ Picture Books to Teach Grammar

Around the USA with Living Literature

Around the World 1 Living Book at a Time

Living Books to Encourage Bible Study

Character Building Books for High School

65 Favorite Read-Alouds for Boys

Favorite 2nd Grade Read-alouds

Favorite 3rd Grade Read-alouds

Elementary Reading List by grade level

Living Literature Top 10 Index

Early American Literature

Living Books for Nature Study

Living Books for Science

Middle Ages Book List

Ancient Civilizations Book List

Living Books for Studying Wild Flowers

Searchable Living Book List

Best Artists Living Books

Best Ancient and Middle Ages Historical Reads

Living Books History Series

Living Books Library

Simply Charlotte Mason forum - Canadian History

Curriculum and Publishers with book lists/packages worth checking out for living book ideas:

Sonlight

Heart of Dakota

Tapestry of Grace's Book Shelf Central

My Father's World

Higher Up and Further In List

Greenleaf Press

Five in a Row

Ambleside Online

Simply Charlotte Mason

For more Living Book Links and Suggestions, visit my Living Books Pinterest Board:

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Pourquoi lécole nest pas adaptée aux garçons

On parle beaucoup des filles, de leur trop faible représentation dans les filières scientifiques, de l'inégalité des salaires... Mais en dehors de Brighelli, qui parle des garçons et des difficultés qu'ils rencontrent?

80% des élèves de classes-relais sont des garçons, ainsi que les trois quarts des jeunes orientés en filières professionnelles adaptées. Les filles sont 69% à obtenir un bac général, contre 58% des garçons, et elles y obtiennent les meilleures notes.

C'est un simple constat: en France, l'échec scolaire se conjugue au masculin.

Pourquoi?

On sait aujourd'hui que plus un corps enseignant est féminisé, plus les garçons sont en échec scolaire. Si les garçons qui ont atteint le bac parviennent à faire des études plus longues, c'est tout simplement parce que la part de professeurs masculins augmente considérablement au fil de la scolarité.

Le problème n'est pas que ce soit une femme qui enseigne à un garçon. Le problème est que l'école française est faite par les filles et pour les filles. Les garçons, dans leur écrasante majorité, ne restent pas assis sagement en attendant la sonnerie. Ils ont besoin de sortir, de courir et de se défouler.

Comment la pédagogie Charlotte Mason peut-elle nous aider à ne pas tomber dans le même piège à la maison?

De formidables papas me lisent (Hello Rémy, Eric...), mais statistiquement le homeschooling est plutôt une affaire de mamans. Et vous êtes justement nombreuses à me questionner sur Charlotte Mason en pensant que cela convient mieux aux filles férues de littérature et d'observation de la nature. Charlotte Mason insiste au contraire énormément sur les besoins des garçons:

Du temps dehors pour courir

L'école de 2015 est hygiéniste.

Son sol absorbe les chocs, et la taille de ses marelles est normée. Ses rares arbres doivent être assez grands pour qu'on ne puisse pas y grimper. C'est sans aucun doute la plus terrible carence de l'école moderne.

J'ai vu récemment une école se construire dans une des plus belles vallées de France. On a bétonné des champs magnifiques avant de monter tout autour un grand mur de fer. Là où il y avait une faune et une flore passionnantes, il n'y a aujourd'hui plus que du bitume bariolé avec vue sur la cantine et ses oeufs en tube. Pourquoi? On vous répondra que c'est pour la propreté: laisser le champ comme cour de récréation, vous n'y pensez pas: les enfants rentreraient en classe avec de la terre sous les chaussures!

Dans la pédagogie Charlotte Mason le temps en extérieur est une priorité. Il a autant d'importance que la leçon de conjugaison.Les enfants en bonne santé grimpent aux arbres. Ils ont les joues roses, les ongles noirs et de la terre sous les chaussures. C'est primordial pour tous les enfants, et encore plus pour les garçons qui ont absolument besoin d'espace pour courir et se défouler.

Pas de "maternelle"

CM recommandait de ne pas commencer l'instruction de l'enfant avant 6 ans. Les garçons sont souvent un petit peu en "retard" en langage et en motricité fine. Commencer le formel à six ans leur laisse le temps d'enrichir leur vocabulaire et d'apprendre à être plus précis dans leurs mouvements. Quand ils commencent à écrire, ils sont plus posés et concentrés qu'à trois ou quatre ans.

Des leçons courtes et variées, sans devoirs du soir

Sachant que les troubles de l'attention et de la concentration touchent surtout les garçons, on ne peut rêver d'un meilleur "traitement". Tout le travail devrait être accompli le matin. Les enfants n'ont pas le temps de faire des devoirs du soir: une bibliothèque entière de livres palpitants les attend!

De la compétition

Par "compétition" Charlotte Mason ne parlait pas d'une lutte sans merci pour qui arrivera premier en collectionnant les 20/20. Elle évoquait plutôt tous ces petits défis personnels que représentent un roman de 600 pages, une narration ou un problème de maths difficile. Il faut voir le sourire d'un enfant lorsque, debout devant nous, il parvient à se souvenir du prénom d'un personnage secondaire. C'est à ça qu'ils carburent, bien plus qu'aux notes!

Des héros!

Les garçons, comme les filles d'ailleurs, ont besoin de se projeter et de rêver. Si l'éducation ne leur fournit pas suffisamment de héros "vivants", c'est la publicité qui s'en chargera... à grands coups de pokémons et de spider-man.

Avec la pédagogie Charlotte Mason l'enfant grandit entouré de figures emblématiques. Ce ne sont pas juste des noms sur une frise et sur un polycopié. Héraclès, Jules César, Richard Coeur de Lion, Napoléon... deviennent pour eux des amis proches, découverts à travers les living books et précieusement consignés dans le livre des siècles.

Des après-midis libres pour faire du sport et pour poursuivre leurs intérêts personnels

Quand les journées sont trop longues, combien de temps vous reste-t-il pour lire, rêver, pratiquer votre sport préféré, apprendre à vous ennuyer, graver un petit morceau de bois, peindre ou inventer une recette? Tout cela n'est possible qu'avec des leçons concentrées sur la matinée. Vous n'avez pas besoin de ritaline quand vous passez trois heures par jour dans la boue à courir après un ballon.

It seems many Moms find this idea of implementing Nature Study a daunting task. When the topic is discussed by Charlotte Mason Homeschoolers, I've noticed the conversation can easily go to guilt (for not doing enough Nature Study) and confusion (wondering how on earth to DO Nature Study). This makes me so incredibly sad because Nature Study is one of the most beautiful, natural, and down-to-earth parts of the Charlotte Mason Education.

Implementing Nature Study into your home can be incredibly simple. Sure, you can use elaborate programs, unit studies, nature journals, field guides, etc... but you definitely don't have to do any of these. You can reap many of the wonderful benefits of Nature Study by embracing a love of nature with your children in a way that is natural, easy, and burden-free.

Two Very Simple Steps to Make Nature Study a beautiful part of any day:

1. Live slowly - take time to get outside and notice the simple beauties of God's creation.

One of the reasons Nature Study is so important to me is because it points my heart and the hearts of my children towards our Awesome Creator. The Word says God has shown Himself to us through His creation... and how can we deny it?! His majestic fingerprints are on every living thing and His presence seems to be amplified in nature.

When I started a gratitude journal (about 4 years ago), my life was revolutionized. I started to really see beauty. And I started seeing things I'd never taken the time to notice before. That little lady bug crawling along the shelf in front of the sink. The Mourning Doves bobbing around the back deck. The sparkle of the sun when it hits the dew on just the perfect angle. I started looking for more and more beauty until I would be in complete awe of God's creation and my "Nature Study" would become an act of worship!

"All this beauty! That Sumac, that Black-Eye Junco, that tiny little insect - oh Lord, you created them all! I want to see, I want to notice your handiwork!"

Yes, I've really learned the beginning of sharing Nature Study with our children is embracing it ourselves.

2. Intentionally share the beauty you are seeing with your children.

So, if we are in genuine awe of God's creation, that awe and passion will spill over in our normal everyday life. We will be noticing interesting and unusual things in nature and our natural interest will rub off on our children. I'm sure you've noticed, children are very apt to reflect our tones and attitudes. If we are excited about something, that excitement will often be mirrored. (At least most of the time!)

Trust me when I say, your kids will pick up on our enthusiasm for nature if we are genuinely interested ourselves. Even if you don't think they are picking it up - you'll see the fruit soon enough.

When I get excited about Nature Study, the kids do as well.

I started when they were very young - I had very little real knowledge of Nature Study or nature in general! I just truly loved being in nature and tried hard to point out the interesting things I saw. The squirrel! The chipmunk - look at him, he's collecting nuts for the Winter, see him run to his home? Or I would just pick up a beautiful leaf or flower and show it to the children close-up, marvelling at the beauty together. We read some great books about nature, mostly picture books. And that's all we did for about 5 years. We went outside, we noticed beautiful and interesting things together, we read books.

And boy, did that time instil a love of nature in our children... it works!

Nature Study doesn't have to be complicated.

An easy way to make Nature Study a part of everyday is to just live wide-eyed with your children. Take time as often as possible (every day if you can!) to get outside. There is no need for an amazing natural sanctuary or forest by your house to enjoy nature. The backyard or a local park will work just fine!

Take time to walk, to breathe deep. Point interesting or beautiful things out to your children. If you want to, you can try to learn together about those things that truly grab your attention; talk about them, observe them, enjoy them!

If you really want to delve further, grab a good book and read about whatever has peaked your interest. It's as simple as that. THAT is Nature Study.

Of course, you can take it further into journaling and more research and hands on activities, but you don't have to! This should not be burdensome. I think true, fulfilling Nature Study brings us closer to God, closer to each other, and fills our hearts and minds with peace and joy.

Don't worry about doing too much - just gaze out the window and point out a new bird at the feeder, or go for a simple nature walk. (Or take a trip to the local Apple Farm, like below!)

Keep it simple and you will be rewarded with days of light-hearted learning and a fresh awareness of the truly breath-taking world we live in!

In Charlotte Mason's words-

“It is infinitely well worth the mother’s while to take some pains every day to secure, in the first place, that her children spend hours daily amongst rural and natural objects; and, in the second place, to infuse into them, or rather, to cherish in them, the love of investigation..."

"Do children keep tadpoles, and silkworms, and caterpillars in these days? Very few have given us the results of their own observations. We have many capital descriptions from books, and that is better than nothing, but the very essence of natural history is that it should, so far as possible, be drawn direct from Nature."

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